Convocatoria Seminario Nacional Políticas de Exclusión/Inclusión Educativa. 21, 22, 23 de Octubre. Departamento de Filosofía, UMCE.





“Son las reivindicaciones de los que no entran en la “cuenta” de los regímenes de “policía” las que promocionan el surgimiento de nuevos derechos, nuevos poderes, nuevas visiones”

Jacques Ranciere



El Departamento de Filosofía de la UMCE y el Grupo de Investigación en Educación y Poder invitan a presentar ponencias para el Seminario Nacional “Políticas de Exclusión/Inclusión Educativa”, a realizarse los días 21, 22, 23 de octubre en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.El Seminario tiene por objeto abordar e interrogar desde una mirada transdisciplinar las problemáticas de exclusión, marginalidad, vulnerabilidad, pobreza, abandono, cautiverio, dispositivos de captura que traman “lo educativo”. Estos, otrora nombres del “afuera”, han dejado de nombrar aquello inasimilable que el “adentro” no podía digerir.

¿Cómo es que el “adentro” ha ido clasificando y diferenciando sistemáticamente los elementos que le componen hasta transformarlos en residuos?, ¿Cómo se piensan y aplican las tecnologías neoliberales de gobierno de la vida en sus descentramientos y despliegues totales?

Si lo político ha de ser reabierto, si la educación ha de ser interrogada desde aquello que ella produce y arroja (incluidos/excluidos), es porque en los procesos de “subjetivación” se descompone la tensión que existe entre un cuerpo social y aquellos que no caben en él, que no son simplemente los excluidos, sino que más bien son el síntoma y el indicio de una violencia originaria que sostiene lo político y lo educativo.El seminario “Políticas de exclusión/Inclusión Educativa” se plantea como pliegue de diversos espacios de construcción crítica y busca hacer emerger los discursos gubernamentales y no gubernamentales que capturan/estudian/trabajan/intervienen/deconstruyen desde diversas áreas de estudio e intervención las problemáticas relacionadas con la exclusión/inclusión.

Abrimos la convocatoria a investigaciones en proceso, a prácticas, agenciamientos de memoria y situaciones que se despliegan por los múltiples estratos de intervención en el plano de las políticas de exclusión/Inclusión social. Invitamos a presentar ponencias en las siguientes superficies:

- Situación de lo educativo en la “Ley de Responsabilidad penal Juvenil”,
- Lo educativo en lugares de encierro y captura: dispositivos terapéuticos, colegios, cárceles, empresas.- Educación y calle – Transculturalidad - Género y educación.
- La gestión educativa en espacios de exclusión-reclusión (tercerización gubernamental: ONGs, fundaciones, autogestión educativa).

La fecha límite para presentar el título de las ponencias, incluyendo un resumen es el 22 de septiembre de 2009. El resumen debe tener una extensión máxima de 200 palabras.

Las propuestas de ponencias se reciben en el correo educacionypoder@gmail.com Más información: www.exclusioninclusion.blogspot.com
Contacto: educacionypoder@gmail.com
Teléfono: 241 24 67

Organizan:Departamento de Filosofía UMCE y GIEP

5ª Muestra de Cine y Trabajo-Cine Arte Alameda



Programa: www.centroartealameda.cl/cinetrabajo09/calendario.pdf

Miércoles 20 Cine Arte Alameda

20:00. Conversación sobre Experiencias de ocupación de fábricas por obreros en Argentina y Chile. Exponen César Pérez y Claudio Ibarra miembros del Grupo de Investigación en Educación y Poder (GIEP).

21:00. Exhibición Corazón de Fábrica, de Virna Molina y Ernesto Ardito. Documental / Argentina / 129 min. http://www.cdfdoc.com.ar/

SEMINARIO-TALLER : POLÍTICAS DE LA EXCLUSIÓN
VIERNES 18:00 HRS.
SALA DE SEMINARIO PRIMER PISO

ESCUELA DE FILOSOFÍA
UMCE
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
JOSÉ PEDRO ALESSANDRI 774, ÑUÑOA.

El Grupo de Investigación en Educación y Poder (GIEP) tiene el agrado de invitarlos al Seminario-taller "POLÍTICAS DE LA EXCLUSIÓN". El seminario-taller se presenta como un espacio de discusión y creación de materiales críticos en torno a problemas que hacen referencia a la producción de políticas de la exclusión social en la época de la postmiseria centradas en la educación: espacios de encierro-captura-cautiverio educativo, cartografías de la desistencia estatal en el orden de la educación, tercerización de la educación (gubernamentalidad, ONGismo, educación popular), educación y margen, disciplina-control, empresas de la solidaridad. De lo que se trata es recoger distintas prácticas educativas a partir de quienes las realizan para ponerlas discusión e iniciar procesos de investigación en situación. con esto pretendemos potenciar las prácticas que realizamos como profesores, educadores, estudiantes, trabajadores sociales, antropologos, etc.. bajo la forma de la investigación-acción y la creación de materiales que se piensan como soporte para la intervención crítica en los distintos estratos educativos.

El seminario-taller se realiza todos los Viernes a las 18:00 hrs en la sala de seminario del primer piso de la Escuela de Filosofía de la UMCE.

El seminario-taller es gratuito y extenderá certificación a los asistentes.

informaciones: educacionypoder@gmail.com
http://giep-educacionypoder.blogspot.com/

CONVERSACIÓN EN ESTADO DE EXCEPCIÓN

(Colectivo Situaciones-GIEP-Revista Viscera-Escuela de Filosofía UMCE)



Si el juego de interpelaciones que produce hoy la adolescencia (y la adultez, y la niñez) ha variado –modificación que habría que reconocer con urgencia– también debería hacerlo nuestra comprensión. Esta situación convoca a hacer de cada situación de aprendizaje un laboratorio vivo (según los padres de una de las escuelas: "la escuela como un lugar donde registrar síntomas"), que tienda a acompañar estas subjetividades, a componerse con ellas más allá de la retórica de la criminalización y la psicologización que hoy están a la orden del día como modos de resolver prácticamente cualquier "anomalía" (lo que oculta hasta qué punto se está asumiendo-ocultando la carencia de lazos)" (ElTaller de los sábados).



Jueves 26 de marzo 15.00hrs. Presentación del Libro: “Un elefante en la Escuela. Pibes y maestros del conourbano”
por el COLECTIVO SITUACIONES (Buenos Aires)



Intervienen:
Colectivo Situaciones: Colectivo de investigación militante que desarrolla lazos de coproducción con diferentes experiencias sociales, hace más de nueve años. En este sentido, coordinó la publicación de libros y cuadernos con el Movimiento de Trabajadores Desocupados de Solano (La hipótesis 891. Más allá de los piquetes, 2001), con el Grupo de Arte Callejero (GAC), con la Mesa de Escrache Popular (Genocida en el barrio, 2002), la Comunidad Educativa Creciento Juntos (Un elefante en la escuela, 2008), entre otras. Los materiales producidos pueden hallarse en la página web: http://www.situaciones.org/. Para difundir este trabajo de pensamiento y la contribución de una serie de amigos y colectivos con los que colaboran asiduamente, crearon la editorial autogestionada Tinta Limón (http://www.tintalimon.com.ar/)

Grupo de Investigacion en Educación y Poder (GIEP): Espacio transdisciplinario de investigación, análisis crítico, experimentación, difusión, documentación y propuestas de acción respecto a las políticas educativas, específicamente centrados en las problemáticas de la postmiseria (pobreza, migración, situación de calle, drogadicción, género, pluriculturalismo). El grupo está compuesto por investigadores independientes en las áreas de la educación, historia, arte, antropología y filosofía.

Revista Viscera: Trabajo colectivo de ensamblaje escritural, autogestionado, que se desplaza dentro de coordenadas espacio-territoriales estalladas, ensamblada en Barcelona - impresa en Santiago de Chile - circula indocumentadamente en España, Argentina, Chile. Viscera es el resultante de distintos cruces, discusiones, azarocidades, alteraciones individuales y colectivas en torno a la filosofía, la política y el arte. La decisión del ensamble busca hacer emerger discursos que se resisten al encasillamiento del deambular cotidiano por la maqueta de las ciudades en que habitamos. (http://www.revistaviscera.es.tp/)



Sala de Conferencias del Departamento de Filosofía de la UMCE, José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa.



Convocan: Departamento de Filosofía UMCE-Grupo de Investigación en Educación y Poder
Informaciones: anegota@gmail.com - csarperez@gmail.com – Teléfono: 2412466

PRESENTACIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y PODER (G.I.E.P.)

El grupo de investigación en educación y poder es un espacio transdisciplinario de investigación, análisis crítico, experimentación, difusión, documentación y propuestas de acción respecto a las políticas educativas del país, específicamente centrados en las problemáticas de marginalidad (pobreza, migración, situación de calle, drogadicción, género, etnias y pluriculturalismo, etc.).
El grupo emerge en la necesidad de aglutinar estudios y prácticas que se vienen realizando en el campo del poder, específicamente en los dispositivos materiales que se cristalizan en políticas públicas de gestión en lo educativo, como producción de subjetividad.
El grupo está compuesto por investigadores independientes en las áreas de la educación, sociología, historia, arte, trabajo social, antropología y filosofía. De esta manera, emprendemos el trabajo transdisciplinario en tanto buscamos abordar las temáticas excediendo los campos específicos de las disciplinas y de las ciencias de la educación.
El GIEP pretende desarrollar diversas líneas de acción. Comenzando por el análisis de la producción de marginalidades de nuevo orden y los respectivos dispositivos de (re)socialización –en el plano de la gubernamentalidad nacional y global-; produciendo investigación tanto para uso académico y docente, como para la divulgación pública -posicionándose en la circulación de enunciados críticos respecto de la educación-. Creemos necesario Instalar el debate de la relación poder-educación en el currículum formativo de los futuros profesionales de la educación, para la construcción crítica de capacidades y habilidades investigativas y prácticas, a modo de herramientas para enfrentarse a realidades que desbordan por mucho la formación clásica que entrega el mercado formador de profesores, ampliando el espectro de trabajo de la pedagogía como profesión, pues, lo educativo desde hace mucho ya no remite sólo al aula.